يجب أن يخدم الذكاء الاصطناعي التعلم، لا أن يستبدله

قبل أسبوعين، حضرت ندوة بعنوان “AI or Your Students? You Don’t Have To Pick One”، قدمها الدكتور أنور كوثراني ونظمتها McGraw Hill.

ساعدتني الجلسة على التفكير في الذكاء الاصطناعي في التعليم من زاوية أعمق. لم يكن الموضوع فقط عن استخدام الذكاء الاصطناعي لتوليد الإجابات أو تسريع بعض المهام، بل عن استخدامه بقصد أوضح: لدعم تعليم أفضل، وتجارب تعلم أقوى، وتصميم تعليمي أكثر وعيا.

الفكرة التي بقيت معي بوضوح هي أن الذكاء الاصطناعي لا يجب أن يستبدل المعلم، أو الطالب، أو عملية التعلم نفسها. قيمته يجب أن تأتي من قدرته على دعم الحكم البشري، والتخطيط، وإظهار دلائل حقيقية على التعلم.

دفعتني الندوة أيضا إلى التفكير بجدية أكبر في مواضيع مثل تصنيف بلوم، وعمق المعرفة، وأهمية إبقاء حكم المعلم في المركز عند استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم.

وأنا أواصل بناء Apelr، أعطتني هذه الجلسة الكثير لأفكر فيه. أريد أن تكون المنصة أكثر من مجرد مكان يصل فيه الطلاب إلى المحتوى. أريدها أن تساعد في بناء تجارب تعلم أكثر قصدا، وأكثر فائدة، وأكثر ارتباطا بالفهم الحقيقي.

مستقبل التعليم لا يتعلق بالاختيار بين الذكاء الاصطناعي والطلاب.

بل يتعلق باستخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة تخدم الطلاب بشكل أفضل.